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學習障礙鑑定工具新舊測驗運用參考(新測驗以粗斜體顯示)

  1. 學障篩選階段(魏氏智力測驗在85分以上或臨界智能但具有符合一般學生能力資料者)

探討層面

國小(含國小升國中)

國中

備註

識字量

中文年級認字量表或國字測驗

中文年級認字量表或常見字流暢性測驗

 

閱讀理解

閱讀理解篩選測驗

國民中學閱讀推理測驗

 

數學能力

基礎數學篩選量表

基礎數學篩選量表

 

寫字

看注音寫國字

看注音寫國字
國民中學中文聽寫測驗

國中在校生若識字量很低,約在小三程度以下者,可使用「看注音寫國字」測驗,但需用年級等量分數

閱讀流暢性

上述篩選測驗在切截點以上,但作答速度慢(中文年級認字量表約10分鐘以上,閱讀理解篩選測驗國民中學閱讀推理測驗在團體施測中作答速度較慢者),可加做常見字流暢性測驗做為補充。

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二、符合學障高危險群之個案條件:
(1) 篩選測驗皆未達切截點,且低於切截點有一段差距。
(2) 篩選測驗皆未達切截點,若只差一兩分,則需有較多學習行為補充,且沒有明顯文化、家庭功能不佳。
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三、學障確認階段(請依需要選擇施測)。

探討層面

國小

國中

識字

中文年級認字量表或常見字流暢性測驗
(若中文年級認字量表不足以證明學生的識字問題,建議加做常見字流暢性測驗)
中文年級認字量表請提供對照學生自己的年級常模的標準分數或百分等級
常見字流暢性測驗於鑑定時若要看「正確性」,請選擇學生自己年級的版本
常見字流暢性測驗於鑑定時若要看「流暢性」,可選擇學生可有足夠正確性之年級版本


閱讀理解

中文歷程閱讀評量(含閱讀理解和聽力理解)

口語理解
及表達

兒童口語理解測驗(懷疑個案口語理解及口語表達有困難)
聽覺記憶測驗(懷疑個案口語理解有困難)
聽覺理解測驗(懷疑個案口語理解困難)
「生活中溝通情境的詳細描述」包括語料、情境、互動行為(請務必附提供)

寫字

機械抄寫

職能評估(視需要安排評估)
基本讀寫字綜合測驗乙、丙(遠端、近端抄寫)及測驗紀錄摘要表之寫字技能觀察記錄表
書寫樣本(日常日記、作文、週記、聯絡簿)

自發性書寫

國民中學中文聽寫測驗
完成語句測驗
書寫樣本(日常日記、作文、週記、聯絡簿)

數學能力

基礎數學篩選量表前項分測驗(包括:比大、比小、不進位加法、進位加法、不借位減法、借位減法1、借位減法2、借位減法6)
國小數學診斷測驗(視需要選擇分測驗施測)、國民小學中低年級數學診斷測驗

圖片學習障礙鑑定工具新舊測驗運用參考

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